Hari Pendidikan Nasional: Mengingat Kembali Jiwa yang Sedang Kita Didik

Hari Pendidikan Nasional bukan sekadar peringatan tentang sekolah dan guru, melainkan panggilan untuk mengembalikan pendidikan sebagai jalan memerdekakan manusia, merawat kebudayaan, dan menjaga masa depan peradaban.

Oleh: Sumiman Udu 

Rumah Ingatan: Setiap tanggal 2 Mei, bangsa ini kembali menyebut satu nama besar: Ki Hadjar Dewantara. Namun Hari Pendidikan Nasional seharusnya tidak berhenti sebagai upacara, pidato, spanduk, dan seragam yang rapi di halaman sekolah. Ia semestinya menjadi saat hening bagi bangsa ini untuk bertanya: manusia seperti apa yang sedang kita lahirkan melalui pendidikan? Sebab pendidikan bukan hanya urusan ruang kelas, kurikulum, ijazah, atau angka kelulusan. Pendidikan adalah pekerjaan panjang membentuk jiwa manusia agar tidak kehilangan arah ketika zaman berubah, teknologi melaju, pasar menggoda, dan nilai-nilai hidup mulai diperdagangkan.

Ki Hadjar Dewantara pernah meletakkan dasar pendidikan sebagai jalan memerdekakan manusia. Merdeka bukan berarti bebas tanpa batas, melainkan mampu berdiri sebagai pribadi yang berpikir, merasa, memilih, dan bertanggung jawab. Di sinilah pendidikan menemukan martabatnya: bukan sekadar mencetak tenaga kerja, tetapi menumbuhkan manusia yang tahu mengapa ia bekerja; bukan hanya melatih kecerdasan, tetapi merawat hati agar kecerdasan tidak berubah menjadi kesombongan; bukan hanya mengejar kemajuan, tetapi memastikan kemajuan itu tetap berpihak kepada kemanusiaan.

Hari ini, pendidikan kita hidup di tengah zaman yang sangat cepat. Anak-anak tumbuh bersama layar, algoritma, gawai, dan arus informasi yang tidak pernah tidur. Mereka lebih cepat mengenal dunia, tetapi belum tentu lebih dalam mengenal dirinya. Mereka lebih mudah menemukan jawaban, tetapi belum tentu terlatih mengajukan pertanyaan yang benar. Mereka lebih dekat dengan pengetahuan, tetapi bisa semakin jauh dari kebijaksanaan. Maka tantangan pendidikan hari ini bukan lagi sekadar bagaimana membuat anak pintar, melainkan bagaimana membuat mereka tetap manusia di tengah dunia yang semakin mekanis.

Sekolah, kampus, pesantren, rumah, dan masyarakat harus kembali menjadi ruang pembentukan watak. Pendidikan tidak boleh hanya sibuk mengejar capaian administratif, akreditasi, angka, peringkat, dan dokumen. Semua itu penting, tetapi bukan inti. Inti pendidikan adalah perjumpaan manusia dengan manusia: guru yang hadir dengan keteladanan, murid yang tumbuh dengan rasa ingin tahu, orang tua yang mendampingi dengan kasih, dan masyarakat yang memberi ruang bagi anak-anak untuk belajar hidup secara bermakna.

Guru dalam hal ini bukan sekadar penyampai materi. Guru adalah penjaga api peradaban. Dari tangannya, anak-anak belajar membaca huruf, tetapi dari sikapnya anak-anak belajar membaca kehidupan. Guru yang baik tidak hanya mengajarkan matematika, bahasa, sejarah, seni, dan ilmu pengetahuan; ia juga mengajarkan kejujuran, kesabaran, keberanian, kepekaan, dan rasa hormat kepada sesama. Ia mungkin tidak selalu dikenang dalam catatan besar sejarah, tetapi jejaknya hidup dalam cara murid-muridnya berpikir, berbicara, bekerja, dan memperlakukan orang lain.

Namun kita juga harus jujur: bangsa yang ingin besar tidak boleh membiarkan guru berjalan sendirian. Pendidikan tidak dapat dibangun hanya dengan slogan penghormatan kepada guru, sementara kesejahteraan, perlindungan, dan ruang pengembangan mereka sering tertinggal. Menghormati guru berarti memastikan mereka memiliki martabat hidup, kesempatan belajar, akses teknologi, dukungan kebijakan, dan ruang kreatif untuk tumbuh. Sebab mustahil kita berharap lahir generasi unggul dari sistem yang membiarkan para pendidiknya kelelahan secara ekonomi, administratif, dan batiniah.

Hari Pendidikan Nasional juga mengingatkan kita bahwa pendidikan tidak boleh tercerabut dari akar kebudayaan. Anak-anak Indonesia perlu mengenal dunia, tetapi mereka juga harus mengenal tanah tempat kakinya berpijak. Mereka boleh belajar kecerdasan buatan, teknologi digital, sains modern, dan bahasa global, tetapi jangan sampai lupa bahasa ibu, cerita leluhur, laut, hutan, sawah, kampung, adat, seni, dan nilai gotong royong yang membentuk jiwa bangsa ini. Pendidikan yang kehilangan kebudayaan akan melahirkan manusia yang cerdas tetapi asing terhadap dirinya sendiri.

Di sinilah pentingnya mengembalikan pendidikan sebagai kerja peradaban. Pendidikan bukan hanya mempersiapkan anak untuk pasar kerja, tetapi mempersiapkan manusia untuk menjaga kehidupan. Ia harus mengajarkan anak mencintai ilmu, mencintai sesama, mencintai alam, mencintai bangsanya, dan mencintai kebenaran. Ia harus menumbuhkan manusia yang tidak hanya mampu bersaing, tetapi juga mampu merawat; tidak hanya mampu menang, tetapi juga mampu berbagi; tidak hanya mampu berbicara, tetapi juga mampu mendengar.

Pada akhirnya, Hari Pendidikan Nasional bukan hanya hari mengenang Ki Hadjar Dewantara. Ia adalah hari untuk mengingatkan diri bahwa masa depan bangsa tidak pertama-tama dibangun di gedung-gedung tinggi, jalan tol, pelabuhan, atau pusat industri. Masa depan bangsa dibangun di ruang kelas yang sederhana, di rumah yang penuh percakapan, di perpustakaan yang sunyi, di laboratorium yang tekun, di sanggar seni yang hidup, di kampung yang masih mengajarkan gotong royong, dan di hati seorang guru yang tetap percaya bahwa setiap anak membawa cahaya.

Pendidikan adalah cara sebuah bangsa menulis masa depannya. Bila pendidikan hanya mengejar angka, maka bangsa ini akan pandai menghitung tetapi miskin makna. Bila pendidikan hanya mengejar pasar, maka bangsa ini akan menghasilkan tenaga kerja tetapi kehilangan manusia merdeka. Tetapi bila pendidikan kembali pada jiwanya—memerdekakan, memanusiakan, dan membudayakan—maka dari ruang-ruang belajar yang sederhana akan lahir generasi yang tidak hanya cerdas menghadapi zaman, tetapi juga bijaksana menjaga peradaban.